如今，在丰富多彩的校内外活动中，儿童科幻画很受欢迎。比起 那些科技模型、机器人制作来说，科幻画的适合年龄范围大，可参与度 高，需要的工具简单，现场效果佳……家长老师都说：科幻画，既省钱 又省事，涉及想象还能动脑益智。

很多学生家长回忆，科幻画早在20世纪80年代就风靡校园，那 时候没有网络，电视里的频道也不多，看图画书是孩子的最大乐趣。 早期杂志《富春江》《知识就是力量》《奇谈》上经常刊发国内外科幻 美术作品，《科幻世界》《奥秘》的封面更为精彩，很多人因此知道了 科幻小说、科幻故事这种文类，知道了有种绘画艺术叫科幻美术。那 会儿的孩子，只要拿张纸，最想画的就是机器人、飞船和火星……而 现在的孩子画得比他们的父母好，老师为何仍说缺乏想象力？

两届高考作文涉及科幻写作，因此，已经有学校开设了科幻故事、 科幻作文、科幻小说的写作课程，但科幻画的专业课程一直鲜有学校 开设。

科幻画的画面中，必须有根据科学内容而释放的想象力。根据我 多年的经验，其科学依据越前沿越好，越贴近生活越容易被读者理 解，当然，基础美术功底是不可缺少的。

有学校老师一味地提倡孩子的想象力，忽略了科学元素。这样绘制 出的作品容易变成魔幻或奇幻。举个例子说，科学地把猴子（猿）拟人 化，就是科幻大片《猩球崛起》里的凯撒。去掉科学元素，直接拟人就 是古典名著《西游记》里的孙悟空。

科幻画的定义就像科学一样，来不得含糊。

儿童科幻画要具备4种属性：科普性、幻想性、童趣性和唯美性。

科幻画要求孩子对科学有一定的认识， 这一点最难。在中国，10岁孩子的自然科学 知识积累量很低，获取渠道都是课外书。可 喜的是，恒星、行星、卫星、银河、半人马 座、黑洞这些词儿很多孩子都听说过，甚至 都能讲出大概。10岁孩子正处在知识学习积 累阶段，除了在学校吸收课本知识，还应该 在课外补充科学知识，像科技馆、天文馆、 恐龙博物馆等地都是学知识的优选。北京和 成都每年都有几场科幻盛会，会邀请科幻作 家、科学家座谈。科幻作家是未来世界的设 想者，其读者人群多是青少年科幻迷。中小 学生的家长真应该带孩子去听一听，或许是 个不错的科幻“课堂”！

科幻如此深奥，可是反转的地方在于， 一说到画科幻画我们的孩子却感觉轻松和简 单。他们提笔就画，天性解放的画风真是可 赞！但作品画完后很难挂上展墙。在孩子作 品中，关于宇宙星空的画面出现得最多，其 次是外星人、机器人，这两类题材占50%以 上。在这日新月异的时代，孩子眼中的科技 趋同性为何如此之高呢？没有素材，或者说 没去搜集素材，再或者说不知道去哪里收集 素材是主要因素。拼凑的素材被来回使用。 曾看到一幅题为《未来工厂》的11岁孩子的 作品，机器传送带上摆满孩子喜欢的辣条、 薯片、海苔、乐高和iPad……就像野比大雄 家的机器猫肚兜。无论什么时代，科幻画都 能锻炼孩子对科学的好奇和思考，为此，孩 子要有针对性地“收集”科学素材，比如机 械朋克类、基因动物类、火箭飞船类、宇宙 星空类——家长可以理解为学习科学知识。

没有故事性，也是多数儿童科幻画的问 题。换句话说，画面传递出的故事不精彩！ 不否认，很多早期科幻画是为科普绘制的附 属插图，本身就没有什么故事性，只是为了 秀。比如早期鲍里斯·瓦莱的科幻画就是为 了秀肌肉、秀俊男美女，也是秀画家本人的 油画功底。再比如加藤直之的作品是秀飞行 器笔触，秀日本的大和太空舰船之伟岸，以 表达作者对太空的渴望。这样的秀，对于儿 童科幻画来说是不适宜的。因此，儿童在创 作过程中要注意突出故事性。曾经有一幅画 作是描绘海底世界，在绘画的说明上，孩子 是这样描述的——“海底世界什么都有，我 们穿着潜水服，漫游在海底捉螃蟹吃，漂亮 的鱼姐姐拿着海星给我们照亮，一只机器螃 蟹出现，我们要和它斗争！”为了保护小画 家幼小的心灵在此就不多评价了，但没有想 法和生硬编造真是可怕。

举一桩“由一幅画引出的经典科幻血案”， 瑞士画家吉格曾经画过一幅关于宇航员的 画。在外星金字塔中，人类宇航员发现一 只“蛋”。当身穿宇航服的探险者靠近“蛋” 时，蛋中的怪兽破壳跃出，黏在宇航员头盔 上。画面中没有太空，甚至没有飞船，只是 金字塔中的异星环境色，让观众感到了危 险。宇航服，标志着在外星探险的地球人。 蛋，标志着外星生物生命延续。后来，此画 被20世纪福克斯公司（20thCenturyFox）于 1979年5月搬上美国银幕。这就是《异形》 （Alien），是雷德利·斯科特执导的太空科幻 电影。

不知何时，我们的孩子喜欢画大场景， 东西很多，主体分散。场面永远是宏大的； 画中常出现国家标志，要是不画上国旗，好 像就不能表达他们爱国的心。其实，儿童科 幻画最可贵的是儿童天性创造力的释放。一 张纸上的主体要少，元素须精。儿童科幻画 的精，不是精致，是精细。让孩子画机器 人，但多数孩子画的机器人身上都没螺丝、 铁板接缝、接线桩……

水生物八爪章鱼是离不开水的，但可以 想象给它穿上注水的“太空服”，它就能来 陆地。如果给人类航天员设计太空服只要两 条裤腿的话，给章鱼设计要几条裤腿呢？

我们的世界是三维的，纸片人是几维？ 他们为什么发抖？其实他们不是害怕，他 们是在和我们打招呼——用身体颤抖发出声 音，是在说：你好！

这样的引导下，孩子的画面就会充满童 趣且不失科幻本质。

或许是受到影视作品的影响，孩子眼中 的未来世界不是星球大战，就是星际争霸。 流血爆炸的场面会把未来想象得过于凝重。 其实我们的未来也可以有趣有料、有色彩。 比如：

画机器人老师上课，她有32只眼睛， 即便背对着学生写黑板时，也能盯着座位上 每个孩子。

未来警察，他们怎样为飞车开罚单？

曾经的我们背着沉重的书包上学，能否 让书包背着我们呢？

家中洗衣机要是会叠衣服的话，就更 好了。

外星宠物会放电，那种电能给手机充 电吗？

会折叠的房间，乱了也不用收拾……

总之，把内容焦点拉得越近越好。

曾经有一份少儿出版物对年满11岁青 少年做阅读调查：在中国一线城市读过一本 8万字以上长篇科幻小说的人数占11%，读 过三本以上的占2%。相比之下，阅读过古 典名著的占比非常高，达到90%。据分析， 之所以很少有孩子阅读科幻小说，不是因为 他们不喜欢，而是因为应试教育的大环境。 目前，孩子对科幻的认识来源于影视动画和 游戏，那些先入为主的画面，会影响、也容 易限制孩子对科幻绘画的想象力。

日前，参加世界儿童“和平海报—— 和平的未来”绘画比赛活动，感受深刻的 是——小画家绘制的主题不明确。主办方的 比赛要求很清楚：和平的未来。孩子可以在 画面中描绘对和平未来的感知。尽管主办方 一再强调要扣题，但多数儿童画非常漂亮， 但就是没有未来感。

科幻画或许比其他题材风格的绘画更需 要积累科学知识，更考验想象力。建议孩子 多看科幻小说，看不懂的科技元素可以上网 去查，一定要看文字，练习文字符号在大脑 里转化成图像。要是作者写的和你想的不一 样，那恭喜你！你已经入门了。

锻炼孩子多想一步，主动去多想，想清 楚再动笔。多提问题，飞船是在哪里飞？公 路上？还是水中？如果在太空真空里，它的 造型、防护、动力尾迹能和地球上的一样 吗？在基础绘画观察训练中多下功夫。让爸 爸打开汽车机器盖子，看看汽车里的零件。 去自然博物馆，画一画那些生物标本……锻 炼观察立体实物，不要只看百度图片，只有 立体物件才能充分理解它们的结构。

在此，顺便聊两句当下颇具争议的中 国科幻电影。很多国内科幻爱好者，都一直 期盼中国影坛能出品一部中国科幻精品。中 国作家的科幻小说，如《三体》《北京折叠》 都已经拿到了世界级的科幻奖项。为何却一 直拍不出像样的科幻大片？

这与我们薄弱的科幻美术基础教育息息 相关。目前，中央美院、中国美院、清华美 院、鲁美、北电美术系、中戏舞美系等院系 对科幻艺术课题少有涉及，科幻电影的概念 设计人才储备严重不足。

据说科幻剧组中的美术师问编剧：“您 要的机器人长什么样？”编剧说：“我要是知 道就不用你了！”这样的笑话在其他非科幻 题材的剧组很少出现。许多出版社和科幻小 说作家也抱怨，找个优秀的科幻插图画家很 难。因为画者、设计师先要理解那些严谨而 枯涩的科学定义，而学美术的，当初学的基 本是文科，别说天文，即便数学、物理、化 学都是选修，是不记学分的。

笔者作为北京市石景山少年宫儿艺部一 线美术老师，经常能看到孩子意想不到的作 品。虽然他们的绘画技法还谈不上成熟，但 他们想象的故事真是可圈可点。孩子的视野 在变，能力在变，美术教学也该改变。在急 于求成的大环境下，三分钟热情要不得，要 对孩子多些耐心。科学文艺的积累需要一个 过程，没有厚积何来薄发？科幻美术虽任重 道远，但希望的曙光已经乍现。

作者简介

金霖辉，科普作家协会会员，科幻小说作者， 科幻舞台影视戏剧编导，擅长科幻题材插图绘画、 金属雕塑。《科幻世界》《幻想》插图画家，多次 获得中国科幻银河艺术奖。发表科幻画多幅，科 幻漫画多套，为多部小说设计艺术插图。作品曾 在北京师范大学、北京天文馆展出。